Настоящата първа книга е подходящо учебно помагало както за нуждите на университетската подготовка на бъдещите учители, така и за целите на квалификационните програми и курсове за широк кръг специалисти в образователната практика, за класните ръководители в средното училище.
Следващата, втора книга, „Мениджмънт на класа. Стратегии, техники и компетентности за ефективен мениджмънт на класа", е разработена като практическо помагало, в което са събрани примерни документи, методически указания, автентични разработки и успешни практики.
УВОД..........................................................................................................8
ПЪРВА ЧАСТ
КОНЦЕПТУАЛНИ ОСНОВИ
НА МЕНИДЖМЪНТА НА КЛАСА................................................19
1. ЩО Е МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА?..................................20
2. ПОДХОДИ ЗА КЛАСИФИЦИРАНЕ
НА МОДЕЛИТЕ ЗА МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА.........24
3. МОДЕЛИ, ФОКУСИРАНИ
ВЪРХУ МЕНИДЖМЪНТА НА ОБУЧЕНИЕТО..............38
3.1. ГРУПОВ МЕНИДЖМЪНТ НА ОБУЧЕНИЕТО.....................38
3.2. ДЕМОКРАТИЧНО ОБУЧЕНИЕ..............................................46
3.3. ПОЗИТИВНА ДИСЦИПЛИНА................................................53
3.4. НЕНАСИЛНИЧЕСКА ДИСЦИПЛИНА..................................56
4. МОДЕЛИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ МЕНИДЖМЪНТА НА ПОВЕДЕНИЕТО............................59
4.1. МОДЕЛИРАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО
ЧРЕЗ ПОДКРЕПЛЕНИЕ...........................................................59
4.2. АСЕРТИВНА ДИСЦИПЛИНА.................................................60
4.3. РАЗВИВАЩ ПОВЕДЕНИЕТО МЕНИДЖМЪНТ...................66
4.4. ГРУПОВА ДИНАМИКА
И ДИСЦИПЛИНА В КЛАСНАТА СТАЯ................................67
5. МОДЕЛИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ
МЕНИДЖМЪНТА НА КОМУНИКАЦИЯТА...................74
5.1. МОДЕЛ НА ПОДХОДЯЩАТА КОМУНИКАЦИЯ................74
5.2. ПОЗИТИВНА ДИСЦИПЛИНА В КЛАСНАТА СТАЯ..........78
5.3. ВЪТРЕШНА ДИСЦИПЛИНА...................................................81
5.4. ОТЧИТАЩ КУЛТУРНИТЕ
РАЗЛИЧИЯ МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА.............................84
5.5. ДИСЦИПЛИНА, УВАЖАВАЩА ДОСТОЙНСТВОТО.........87
6. МОДЕЛИ, ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ МЕНИДЖМЪНТА НА ЛИЧНОСТНОТО
И ГРУПОВОТО РАЗВИТИЕ И САМОРАЗВИТИЕ.........90
6.1. ДИСЦИПЛИНА, ОСНОВАНА
НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО.....................................................90
6.2. ДИСЦИПЛИНАТА КАТО САМОКОНТРОЛ.........................93
6.3. РАЗВИВАЩА ДИСЦИПЛИНА................................................96
6.4. ОТВЪД ДИСЦИПЛИНАТА: ПРЕХОД ОТ ПОДЧИНЕНИЕ КЪМ ОБЩНОСТНА ПРИНАДЛЕЖНОСТ.............................98
6.5. МЕНИДЖМЪНТ НА СЪВМЕСТИМОСТТА
И СЪТРУДНИЧЕСКАТА ДИСЦИПЛИНА...........................102
7. КАК ДА ИЗБЕРЕМ ПОДХОДЯЩ МОДЕЛ
ЗА МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА?.................,.....................104
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА.......................................................112
ВТОРА ЧАСТ
КОМПЛЕКСЕН МЕНИДЖМЪНТ НА РЕАЛНОСТИТЕ.
ЕДИН РАЗЛИЧЕН ПОДХОД КЪМ МЕНИДЖМЪНТА
НА КЛАСА.............................................................................................116
1. ФИЛОСОФИЯ НА ПОДХОДА..............................................120
ЗАЩО И КАК УЧИ ЧОВЕКЪТ/УЧЕНИКЪТ?.............................120
КАКВИ СА ЦЕЛИТЕ
НА СЪВРЕМЕННОТО ОБРАЗОВАНИЕ?...................................128
КАКВИ СА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ
НА ДОБРОТО ОБРАЗОВАНИЕ ДНЕС?......................................135
КАКЪВ НАУЧЕН ПОДХОД ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ
НА ОБРАЗОВАНИЕТО Е РАБОТЕЩ?.........................................147
КАКВО МЕНИЖИРА УЧИТЕЛЯТ?.............................................150
КАКЪВ ТИП СУБЕКТНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УТВЪРЖДАВА МОДЕЛЪТ?.........................................................155
2. ТЕОРЕТИЧНИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ПОДХОДА...............161
2.1. СЪЩНОСТНИ ИЗМЕРЕНИЯ
НА МЕНИДЖМЪНТА НА КЛАСА.......................................162
Структурни измерения..............................................................163
Системни измерения.................................................................179
2.2. ПРИНЦИПИ ЗА КОМПЛЕКСЕН МЕНИДЖМЪНТ
НА РЕАЛНОСТИТЕ В УЧЕНИЧЕСКИЯ КЛАС..................201
2.3. СУБЕКТНИ РОЛИ, ОТГОВОРНОСТИ И ОЧАКВАНИЯ ...204
3. ПРАКТИЧЕСКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА ПОДХОДА 207
3.1. ТИПОЛОГИЯ НА ПОДХОДИТЕ
ЗА ПОДБОР НА СТРАТЕГИИ И ТЕХНИКИ
ЗА МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА...........................................207
3.2. КРИТЕРИИ ЗА СИСТЕМАТИЗИРАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ НА КОМПЛЕКСНИЯ МЕНИДЖМЪНТ НА РЕАЛНОСТИТЕ В КЛАСА...............210
3.3. МЕНИДЖМЪНТ ЗА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ
И РАВНИ ШАНСОВЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО......................212
Включващ (инклузивен) мениджмънт......................................212
Позитивен мениджмънт на класа.............................................217
3.4. МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА
ЗА АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА...............................................218
3.5. МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА
ЗА УСТОЙЧИВО РАЗВИТИЕ................................................220
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА.......................................................224
ТРЕТА ЧАСТ
ОСОБЕНОСТИ НА МЕНИДЖМЪНТА НА КЛАСА
В РАЗЛИЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН КОНТЕКСТ......................225
1. В КОНТЕКСТА НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЕТАПИ И СТЕПЕНИ.......................226
МЕНИЖИРАНЕ НА ДЕТСКИТЕ ГРУПИ
И НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ...........................................................226
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА В ПРОГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП
НА ОСНОВНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СТЕПЕН
(СРЕДНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ).............................................231
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА В ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП
НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
(ГОРНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ)................................................235
2. В КОНТЕКСТА НА РАЗЛИЧНИТЕ МОДЕЛИ
И ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ...................................................239
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА ПРИ РАБОТА ПО ГРУПИ.........239
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА
ПРИ ПРОЕКТНО-БАЗИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ..........................243
ОСОБЕНОСТИ НА МЕНИДЖМЪНТА НА КЛАСА
ПРИ ТЕХНОЛОГИЧНО ОПОСРЕДСТВАНО ОБУЧЕНИЕ.......249
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА
ПРИ ЕКИПНА РАБОТА НА УЧИТЕЛИТЕ ................................252
МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА ПРИ РАБОТА
В СМЕСЕНИ КЛАСОВЕ И В НЕТРАДИЦИОННИ
ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ...........................................................254
3. В КОНТЕКСТА НА РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ
ПОТРЕБНОСТИ И ВЪЗМОЖНОСТИ...............................256
ПОЛОВИ РАЗЛИЧИЯ И МЕНИДЖМЪНТ НА КЛАСА...........256
МЕНИДЖМЪНТ НА МУЛТИКУЛТУРНИЯ/
МУЛТИЕТНИЧЕСКИЯ КЛАС......................................................265
МЕНИДЖМЪНТ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ
И ПОТРЕБНОСТИ В УЧИЛИЩНИЯ КЛАС...............................271
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................275
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА.......................................................289
[затвори съдържанието]
