автор: Любомир Попов
заглавие: Житейското педагогическо мислене
Подзаглавие: теоретико-емпирично проучване
година: 2009
ISBN: 978-954-383-029-9
Издател: АСКОНИ-ИЗДАТ
цена:
15 лв.
Транспортните разходи са за сметка на клиента
Редица тези в изложението имат постановъчен характер с явния замисъл да провокират полемика. Етo защо трудът не претендира за изчерпателност и е no-скоро повод и очакване за дискусия и „доразработване" (от други автори и на различни нива) на въпросите, които засяга.
УВОД.................................................................................................................................7
ГЛАВА ПЪРВА:
ЖИТЕЙСКОТО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ
КАТО ВИД ЖИТЕЙСКО МИСЛЕНЕ („педагогическото" в житейското мислене)
1. Явлението и понятието „житейско мислене" .....................................................11
1.1. Исторически преглед на схващанията за „житейско мислене"..............13
1.2. Обект/и на житейското педагогическо мислене.........................................30
1.3. Опит за дефиниране на понятието „житейско
педагогическо мислене" като вид житейско мислене..............................39
2. Родови характеристики на житейското педагогическо мислене.....................45
2.1. Житейското педагогическо мислене като ненаучно мислене................46
2.2. Житейското педагогическо мислене като догматично мислене.........122
2.3. Житейското педагогическо мислене като дилетантско мислене........130
2.4. Предразсъдъците, отживелиците, заблудите и мистификациите
в житейското педагогическо мислене........................................................142
2.5. Житейското педагогическо мислене като нихилистично мислене.....152
2.6. Житейското педагогическо мислене като безкритично мислене........162
2.7. Житейското педагогическо мислене като „здрав житейски разум" ... 166
ГЛАВА ВТОРА:
ЖИТЕЙСКОТО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ КАТО
РАВНИЩЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ
(„житейското" в педагогическото мислене)
1. Съдържателно-функционален анализ на равнищата
на отражение на педагогическата практика.....................................................194
1.1. Абстрактно-теоретично равнище.................................................................194
1.2. Методическо равнище....................................................................................195
1.3. Научно-популярно равнище..........................................................................196
1.4. Житейско равнище.........................................................................................197
2. Отношенията между житейското и другите равнища
на педагогическо мислене.....................................................................................198
2.1. Житейското педагогическо мислене и научните равнища...................198
2.2. Житейското и научнопопулярното педагогическо мислене..................220
3. Отношенията между житейското педагогическо мислене и педагогическата практика....................................................................................224
ГЛАВА ТРЕТА:
МОДЕЛИ НА ЖИТЕЙСКО ПЕДАГОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ (теоретико-емпиричен анализ)
1. Житейски идеи за педагогическите цели
(житейски педагогически цели)..........................................................................230
2. Житейски идеи за педагогическите принципи
(житейски педагогически принципи).................................................................269
3. Житейски идеи за педагогическите методи.....................................................279
4. Житейски идеи за „възпитанието", „обучението" и „образованието"........282
5. Житейски представи за педагогическата наука..............................................300
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................................326
ЛИТЕРАТУРА.............................................................................................................327
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................333
[затвори съдържанието]
